¿Cómo aproximarnos al diagnóstico psicológico de los problemas específicos de aprendizaje? (Record no. 2125)
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| 000 -LIDER | |
|---|---|
| Campo de control de longitud fija | 00565nab a2200181 1n4500 |
| 001 - CONTROL NUMBER | |
| control field | 000076270 |
| 005 - FECHA Y HORA DE ULTIMA TRANSACCION | |
| Campo de control | 20250722190602.0 |
| 008 - ELEMENTOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACION GENERAL | |
| Campo de control de longitud fija | 920304s1985 000 0 spa d |
| 041 07 - CODIGO DE IDIOMA | |
| Código de idioma para texto | Spa |
| Source of code | ISO 639-1 |
| 084 ## - OTRO NUMERO DE CLASIFICACION | |
| Número de clasificación | Rev 289a |
| 100 1# - ASIENTO PRINCIPAL--NOMBRE PERSONAL | |
| Nombre personal | Thorne, Cecilia |
| 9 (RLIN) | 9186 |
| 245 10 - TITULO | |
| Título | ¿Cómo aproximarnos al diagnóstico psicológico de los problemas específicos de aprendizaje? |
| 504 ## - NOTA DE BIBLIOGRAFIA, ETC. | |
| Nota de bibliografía | bibliogr. p. 79-80 |
| 773 0# - ASIENTO DE ÍTEM FUENTE | |
| Título | Revista de psicología |
| Lugar, editorial y año de publicación | Lima : [s.n.], 1985 |
| Información sobre la relación | 3(1), 1985, p. 73-80 |
| 910 ## - CATALOGADOR | |
| Catalogador | GSL |
| Fecha | 20150612 |
| NIIDEA | 1023 |
| 942 ## - CAMPOS ADICIONALES (KOHA) | |
| Tipo de ítem | Analítica |
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